پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر

تحصیل و یادگیری به‌عنوان یکی از پایه‌های اساسی توسعه هر انسان در دنیای امروز بسیار اهمیت دارد. اما یکی از چالش‌های مهمی که با آموزش و یادگیری همراه است، ایجاد انگیزه کافی برای یادگیری و پیشرفت است؛ زیرا داشتن انگیزه، یکی از محرک‌های مهم در یادگیری است. تست انگیزشی تحصیلی هارتر (HEMS)، با بررسی انگیزه و علاقه دانش‌آموزان نسبت به تحصیل و یادگیری، می‌تواند به معلمان کمک کند تا بهترین راهکارها را برای ترغیب دانش‌آموزان به یادگیری انتخاب کنند. این تست با تجزیه‌وتحلیل عوامل مختلفی مانند علاقه‌مندی‌ها، اهداف و انگیزه‌های دانش‌آموزان، به تشخیص مسائل مربوط به انگیزه تحصیلی و راهکارهای بهبود آن می‌پردازد.

تست انگیزش تحصیلی هارتر(HEMS) چیست ؟

تست انگیزش تحصیلی هارتر (HEMS) یک ابزار روان‌سنجی است که میزان انگیزش درونی و بیرونی یک فرد را در زمینه تحصیلی اندازه‌گیری می‌کند. این تست توسط هارتر در سال‌های 1980 و 1981 طراحی شده و دارای 33 سوال است. این تست دارای روایی و اعتبار بالایی است و در بسیاری از مطالعات روانشناسی آموزشی استفاده شده است.

انواع انگیزش تحصیلی

انگیزه تحصیلی به عنوان اشتیاق و انگیزه فرد برای یادگیری و پیشرفت در مسیر تحصیلی تعریف می‌شود.  تست انگیزش تحصیلی هارتر (HEMS)، معمولاً شامل سؤالاتی است که به بررسی جنبه‌های مختلف انگیزش تحصیلی می‌پردازد. انگیزش تحصیلی در این تست به دو دسته درونی و بیرونی تقسیم می شود: 

جدول شماره 1: انواع مختلف انگیزه تحصیلی در تست هارتر

بررسی مقیاس‌های آزمون انگیزش تحصیلی هارتر (HEMS)

مقیاس انگیزش تحصیلی هارتر (HEMS) یک ابزار ارزیابی است که برای اندازه‌گیری میزان انگیزش تحصیلی دانش‌آموزان و دیگر افراد در محیط‌های آموزشی استفاده می‌شود. این مقیاس معمولاً شامل چندین سوال مرتبط با انگیزش تحصیلی است و اهمیت آن در این است که می‌تواند به مدارس و معلمان کمک کند تا میزان انگیزش دانش‌آموزان را معین کرده و برنامه‌های آموزشی مؤثرتری را ارائه دهند. مقیاس‌های آزمون انگیزش تحصیلی هارتر (HEMS)  عبارتند از:

• ارزش تحصیل: میزان اهمیت و ارتباط درس خواندن با هدف‌ها و آینده دانش‌آموزان
• اعتماد به نفس تحصیلی: میزان اعتقاد و اطمینان دانش‌آموزان به توانایی‌های خود در درس خواندن
• ترس از شکست: میزان نگرانی و استرس دانش‌آموزان از عدم موفقیت در درس خواندن

راه‌هایی برای تقویت انگیزش تحصیلی

انگیزش تحصیلی به میزان علاقه، تلاش و پشتکار یک فرد در یادگیری و پیشرفت تحصیلی اشاره دارد. این عامل مهم در موفقیت یا شکست دانش‌آموزان نقش دارد و می‌تواند تحت تأثیر عوامل مختلف درونی و بیرونی قرار بگیرد. برای تقویت انگیزش تحصیلی، راه‌های زیر را می‌توان پیشنهاد داد:

•  هدف‌گذاری واقع‌بینانه و قابل‌دسترس: گذاشتن هدف‌های خاص، اندازه‌پذیر، قابل‌دسترس، منطقی و زمان‌بندی شده می‌تواند به دانش‌آموزان کمک کند که انگیزه خود را حفظ کنند و به سمت آن‌ها حرکت کنند. هدف‌های بسیار بالا یا پایین ممکن است باعث ناامیدی یا خستگی شوند.
• خودارزیابی: دانش‌آموزان باید به‌صورت منظم خود را ارزیابی کنند و نقاط قوت و ضعف خود را شناسایی کنند. همچنین باید از بازخوردهای مثبت و سازنده از سوی معلمان، خانواده و هم‌کلاسی‌ها بهره ببرند و نقدهای منفی را به‌عنوان فرصت برای بهبود در نظر بگیرند.
• ارتباط بین درس و زندگی: دانش‌آموزان باید بفهمند که درس‌خواندن چه ارزش و کاربردی در زندگی شخصی، حرفه‌ای و اجتماعی آن‌ها دارد. این موضوع می‌تواند به آن‌ها کمک کند که به درس خود علاقه‌مند شوند و آن را به‌عنوان چالش یا لذت نه تکلیف یا تحمل در نظر بگیرند.
• استفاده از روش‌های جذاب و مناسب: معلمان باید سعی کنند که روش‌های جذاب، مناسب و متنوع را در تدریس خود به کار ببرند. این روش‌ها می‌توانند شامل بازی، فعال‌سازی، گروه کار، پروژه، استفاده از فضای مجازی، فضاسازی کلاس، استفاده از نمادین، استفاده از منابع مختلف و … باشند.
• تشویق و پاداش: تشويق و پاداش يكي از روش‌های قدیمی كاربردي است كه هميشه جواب می‌دهد. معلمان و خانواده باید دانش‌آموزان را برای تلاش و پیشرفت خود تشویق و پاداش دهند. این پاداش‌ها می‌توانند مادی یا معنوی باشند. مثلاً اعطای نمره، ستاره، گواهی، لوح تقدیر، کتاب، اسباب‌بازی، تور مسافرتی، اجازه بازی کامپیوتری، تعریف و تحسین و … .
• رقابت سالم: رقابت سالم می‌تواند یک عامل انگیزشی قوی باشد که دانش‌آموزان را به کار بکشد و از خستگی و کسالت جلوگیری کند. معلمان باید رقابت‌های سالم و منصفانه‌ای را بین دانش‌آموزان برپا کنند که همه به آن شرکت داشته باشند و همه احساس برابری و عدالت کنند. رقابت‌های ناسالم و نامنصفانه ممکن است باعث نارضایتی، نفرت، حسادت و کینه شوند.
• همکاری و گروه کار: همکاری و گروه کار می‌تواند به دانش‌آموزان کمک کند که از تجربه، دانش و مهارت همدیگر استفاده کنند و یاد بگیرند که چگونه با دیگران ارتباط برقرار کنند، هم‌فکری کنند، تقسیم کار کنند و مسئولیت‌پذیر باشند. این فعالیت‌ها می‌توانند به افزایش اعتمادبه‌نفس، خلاقیت، تفکر انتقادی و حل مسئله دانش‌آموزان منجر شوند.
• خودکارآمدی: خودکارآمدی به اعتقاد فرد به توانایی خود در انجام یک فعالیت گفته می‌شود. دانش‌آموزان با خودکارآمدی بالا معمولاً از انگیزه درونی بالاتر، هدف‌گذاری بهتر، تلاش بیشتر، استقامت بالاتر و عملکرد بهتر برخوردار هستند. برای افزایش خودکارآمدی دانش‌آموزان، معلمان باید آن‌ها را در شرایط مختلف آزمایش کنند، به آن‌ها باور داشته باشند، آن‌ها را در فرایند چالش‌برانگیز شده قضاوت نکنند.

اهداف پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر

هدف از انجام تست انگیزش تحصیلی هارتر (HEMS) این است که میزان انگیزش درونی و بیرونی دانش آموزان را در موضوعات تحصیلی بسنجد. این تست می تواند به شناسایی نقاط قوت و ضعف دانش آموزان در یادگیری کمک کند و راهکارهای مناسب برای افزایش انگیزش و پیشرفت تحصیلی ارائه دهد. در یک دسته بندی کلی، مهمترین اهداف استفاده از این پرسشنامه را می توان به صورت موارد ذیل مطرح نمود:

1. شناسایی سطح انگیزش تحصیلی: این پرسشنامه به شناسایی انگیزه‌های مختلف دانش‌آموزان کمک می‌کند.
2. درک عوامل مؤثر: ابزار می‌تواند به شناسایی عواملی که بر انگیزش تحصیلی تأثیر می‌گذارند، کمک کند.
3. راهنمایی برای مداخلات آموزشی: نتایج این پرسشنامه می‌تواند به معلمان و مشاوران در برنامه‌ریزی برای بهبود انگیزه تحصیلی دانش‌آموزان کمک کند.

مزایای تست انگیزش تحصیلی هارتر

تست انگیزش تحصیلی هارتر (HEMS) یک ابزار روان سنجی است که می تواند میزان انگیزش درونی و بیرونی شما را در موضوعات تحصیلی بسنجد. این تست دارای چندین مزیت است، از جمله:

• کمک به شناسایی نقاط قوت و ضعف شما در یادگیری و پیشرفت تحصیلی
• ارائه راهکارهای مناسب برای افزایش انگیزه و علاقه به تحصیل
• نشان دادن سیر تحول انگیزش شما در طول زمان
• افزایش اعتماد به نفس و خودکارآمدی شما در رسیدن به اهداف تحصیلی
• کاهش استرس و نگرانی ناشی از عدم موفقیت تحصیلی

معایب تست انگیزش تحصیلی هارتر

تست انگیزش تحصیلی هارتر (HEMS) یکی از ابزارهای مفید در زمینه اندازه‌گیری انگیزه تحصیلی است، اما باید با معایب و محدودیت‌های آن آشنا بود که عبارتند از:

• تست فقط به دو نوع انگیزش درونی و بیرونی توجه می‌کند و سایر عوامل مؤثر بر انگیزش را در نظر نمی‌گیرد، مانند خودکارآمدی، هدف‌گذاری، باورهای شناختی و غیره.
• تست فقط به انگیزش نسبت به موضوعات تحصیلی پرسیده می‌شود و انگیزش نسبت به فعالیت‌های چالش‌برانگیز، خلاقانه و جذاب را نادیده می‌گیرد.
• تست فقط به نظرات فرد در زمان حال پرسیده می‌شود و تغییرات احتمالی در طول زمان را در نظر نمی‌گیرد.
• تست فقط به خود گزارش فرد استناد می‌کند و ممکن است با رفتار و عملکرد واقعی فرد همخوانی نداشته باشد.

نحوه نمره‌دهی تست انگیزش تحصیلی هارتر (HEMS) 

تست انگیزش تحصیلی هارتر (HEMS) دارای نمره‌دهی خاصی است. در این آزمون، نمرات به صورت امتیازی و بر اساس پاسخ‌های داده شده توسط شخص آزمون‌دهنده تعیین می‌شوند.

جدول شماره 2: مراحل انجام پرسشنامه انگیزش تحصیلی هارتر (HEMS) 

دقت کنید که تست انگیزش تحصیلی هارتر (HEMS) ، یک آزمون استاندارد برای اندازه‌گیری انگیزه تحصیلی است و نمرات آن بر اساس پاسخ‌های کارآزمایی‌شده و تعیین شده توسط سازندگان آزمون محاسبه می‌شوند. برای درک دقیق‌تر نمره‌دهی و تفاوت بین انگیزه درونی و بیرونی، ممکن است به تفسیر کارشناسان متخصص در این زمینه نیاز باشد.

سخن پایانی

ما در این مقاله سعی کردیم تا شما را با تست انگیزش تحصیلی هارتر (HEMS) آشنا کنیم تا با در نظر گرفتن معایب و مزایا این تست، دید بهتر و اطلاعات بیشتری برای انجام این تست اقدام کنید، البته ممکن است نتایج این تست خیلی دقیق نباشند اما می توان تا حدودی از میزان انگیزه تحصیلی در خود با خبر شد.